Jó felvételit írt-e a gyerek?
Az eredmények tudatában ezt a kérdést latolgatják legtöbben. Kitűnő, remek tanulókat is láttam sírni kiváló eredményeiken.
Most ehhez szeretnék pár szempontot adni, hogy könnyebb legyen elhelyezni, milyen felvételit írt a gyermek.
Fontos, hogy itt most nem célom, és egyáltalán nem is szeretnék belemenni a felvételi rendszer helyénvalóságának kérdésébe. Jelenleg itt és most így felvételiznek a tanulók, és a cél ebben megtalálni a legjobb utat.
Ha mindenképp hasonlítgatni akarunk valamilyen skálához, javaslom, tegyük azt az emelt szintű érettségi osztályozásához, ahol 60% már egy 5-ös dolgozatnak felel meg. Ez nem jelenti, hogy a gyerekekkel gyakorlatilag emelt szintű dolgozatot iratnak.
A legtöbb általános iskolásnak életében ez a dolgozat az első nagy mérföldkő. Ha nem járt versenyekre, akkor a vizsgahelyzet is új számukra. Ezért az új környezet, más szabályok miatt az átlagosnál nagyobb stressznek vannak kitéve. Az összetett feladatok gyors reagálást és pontos koncentrációt igényelnek, amelyet nem lehet egy átlagos iskolai dolgozathoz hasonlítani.
Mindenki ugyanazt a dolgozatot írja, ezért szintén az érettségihez hasonlítható leginkább, és pont ez az, ami nem ad okot az elkeseredésre sem.
Mi tehát a probléma és az ellentmondás? Évekig ahhoz szoknak a diákok-szülők, hogy 85-90% kell az ötöshöz. A többi osztályzatnál szintén erős a skála. Ezért egy új környezetben és másfajta dolgozatot megírva természetes, hogy ha százalékosan nézzük, mindenki „ront” valamennyit.
Fő cél a felvételinél, hogy bekerüljenek a gyerekek abba és olyan iskolába, ahol később jól érzik magukat, jó helyen vannak és szívesen járnak iskolába, és elősegíti, hogy egy egészséges kamaszkoruk lehet.
Kérem a kedves Szülőket ezért, a fenti gondolatok fényében mérlegeljék, hogy jó eredményt ért-e el a gyermek a felvételin és kerüljék az általános iskolai skálához kapcsolódó összehasonlításokat.
Az intézmények, tagozatok listájában pedig bátran tessék választani előbbre a nehezebb bejutást igénylőket, hiszen akkor van esély. Ha a „biztonság” érdekében alacsonyabb küszöbű osztályt tesznek előre, akkor esély sincs bejutni a többi, sorban utána következő helyre.
